СО_Лекція № 4. Олімпіади та інтелектуальні марафони з української мови та літератури як засоби розвитку діяльнісного потенціалу учнів

Якщо ти хочеш бути кращим за інших, то приготуйся робити те, що інші робити не хочуть (Майкл Фелпс).

З м і с т о в и й м о д у л ь 2

ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ 5–11 КЛАСІВ ЗЗСО

Лекція № 4

Т е м а: ОЛІМПІАДИ ТА ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ МАРАФОНИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ ЯК ЗАСОБИ РОЗВИТКУ
ВНУТРІШНЬОГО ДІЯЛЬНІСНОГО ПОТЕНЦІАЛУ УЧНІВ/УЧЕНИЦЬ 5–11 КЛАСІВ ЗЗСО

П л а н

1. Поняття «учнівська олімпіада» та «інтелектуальний марафон (гра)» у діяльнісному аспекті.
2. Нормативні документи про Міжнародні та Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових дисциплін.
3. Навчально-методичні рекомендації щодо виконання конкурсних завдань з української мови та літератури.
4. Навчально-методичні рекомендації щодо організації та проведення інтелектуального марафону з української мови та літератури.

Мета: поглибити знання студентів про теоретичні засади виформування комунікативної компетентності учнів/учениць в умовах діяльнісного підходу, опрацювати нормативно-правову та інструктивну базу організації олімпіад та інтелектуальних марафонів з української мови й літератури, ознайомитися з принципами складання конкурсних завдань, їх змістовим наповненням, з’ясувати критерії оцінювання завдань.

Ключові поняття: філологічно обдарований учень/учениця, українська мова та література, комунікативна компетентність, діяльнісний підхід, інтерактивні методи роботи, тренінги, олімпіада, інтелектуальний марафон, конкурсні завдання, критерії оцінювання, ігрові технології.

Навчальний

Повноцінними є тільки ті знання, які
дитина здобула власною активністю.
Йоганн Песталоцці

1. Поняття «учнівська олімпіада» та «інтелектуальний марафон (гра)».

У контексті зазначеного пріоритетного значення в навчанні української мови та літератури набуває діяльнісний підхід, завдяки якому школярі/школярки вчаться застосовувати набуті знання на практиці, приймати обґрунтовані рішення, а відтак, успішно реалізувати себе в житті.

orff0t0

Системно-діяльнісний підхід у навчанні української мови та літератури передбачає:

переорієнтацію навчання з традиційного засвоєння та запам’ятовування готових форм знань на процес їх отримання та функціонування;
формування основних видів діяльності – спілкування, пізнавальної та навчальної діяльності, співвідношення і пріоритет яких змінюватимуться впродовж навчання;
цілеспрямоване формування основних умінь і навичок як розумових дій на основі поетапного їх відпрацювання;
спрямовання на інтегрований результат, який може досягатися за умов суб’єкт-суб’єктного навчання.

Прокоментуйте інформацію з табл. 1.

dijalnisnyj pidhid

Для стимулювання пізнавальної діяльності учнів/учениць, підвищення рівня їх мовної та мовленнєвої компетентності варто використовувати на уроках та системі позашкілля неординарні прийоми та техніки, які зацікавлять їх із перших хвилин та утримуватимуть увагу впродовж усього заняття/заходу.

До діяльнісних форм роботи з учнями/ученицями належать:

Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових дисциплін;
Інтелектуальні марафони й турніри;
Тиждень/декада української мови та літератури;
Інтелектуальна гра;
Міжнародні та Всеукраїнські мовні та мовно-літературні конкурси тощо.

За визначенням Вікіпедії:

Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових предметів – це різновид інтелектуальних змагань на освітньому просторі України, покликаний заохотити учнівську молодь до вивчення окремих базових і спеціальних предметів.

Про специфіку фінансування, організації, проведення конкурсних випробувань, підбиття підсумків і нагородження переможців/переможниць ітиметься в питанні 2 плану лекції.

04.09.2024 1

Інтелектуальний марафон – це особисте змагання учнів зі споріднених предметів (українська мова та література) або з усіх дисциплін шкільного курсу.

Інтелектуальний марафон дає змогу кожному учню/учениці:

продемонструвати кожному набуті загальні навчальні вміння та навички;
виявити інтелектуальні здібності;
розкрити багатогранність своїх наукових інтересів.

Інтелектуальна гра – це вид гри, що ґрунтується на застосуванні гравцями свого інтелекту й/або ерудиції. Зазвичай у таких іграх учасникам треба відповідати на питання з різних сфер життя.

Мета й завдання інтелектуальних ігор у навчальній діяльності

пропагування наукових знань і розвиток у школярів/школярок інтересу до наукової діяльності;
виявлення обдарованих і талановитих дітей;
розвиток творчої активності учнів/учениць;
стимулювання розвитку інтелектуальних і пізнавальних можливостей здобувачів середньої освіти;
організація цікавого дозвілля учнів/учениць;
створення умов для самопізнання й самореалізації.

04.09.2024 2

2. Нормативні документи про Міжнародні та Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових дисциплін

Міжнародні учнівські олімпіади

Інтелектуальний ресурс нації визначає місце країни у світовому співтоваристві. Зміцненню авторитету держави, безперечно, сприяють досягнення її громадян, зокрема перемоги у міжнародних учнівських олімпіадах. Команди школярів України щорічно беруть участь у міжнародних учнівських олімпіадах.

Мета цих змагань для держави – пошук обдарованих юнаків і дівчат, зміцнення міжнародного співробітництва в галузі освіти і науки, розширення гуманітарних контактів між державами світу, спрямованих на інтеграцію до європейського та світового освітнього простору, а також популяризація національної освіти. Це престижні інтелектуальні змагання, учасниками яких є обдаровані молоді люди з багатьох країн світу.

Команди-учасниці міжнародних олімпіад від України формуються за підсумками ІV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та відбірково-тренувальних зборів. Наші школярі на рівних змагаються з кращими командами інших країн. У неофіційному командному заліку юні інтелектуали України постійно займають місця серед першої третини команд-учасниць, неодноразово опиняючись у першій десятці.

Інтелектуальні олімпіади Міжнародного рівня проводять відповідно до:

нормативно-правової бази Міністерства освіти і науки України (див. за покликанням: https://imzo.gov.ua/mizhnarodni-uchnivski-olimpiadi/normativna-baza/).

З 1 червня 2025 року набуло чинності нове Положення про олімпіадний та турнірний рух

(див. за покликанням: https://mon.gov.ua/news/nove-polozhennia-pro-olimpiadnyi-ta-turnirnyi-rukh-zminy-shcho-vidkryvaiut-novi-mozhlyvosti

04.09.2024 3

Усеукраїнські учнівські олімпіади

Всеукраїнські учнівські олімпіади з навчальних предметів – це інтелектуальні змагання на освітньому просторі України, до яких щорічно залучається близько 3 млн. школярів. Наразі проводять змагання з 25 навчальних предметів: українська мова і література, іноземні мови (англійська, іспанська, французька, німецька), правознавство, історія, економіка, математика, біологія, географія, астрономія, фізика, хімія, екологія, інформатика, інформаційні технології, трудове навчання (технології), мови та літератури національних меншин і корінних народів України (польська, угорська, румунська, болгарська, молдовська, новогрецька, іврит).

За оновленим Положенням про олімпіадний рух (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0187-25#Text) змагання проходитимуть у три етапи (I (перший) етап – шкільний (міжшкільний) - скасовано):

I (перший) етап – на рівні ОТГ
II (другий) етап – обласні (в м. Києві – міський) + учасники з-за кордону + учні наукових ліцеїв;
IІІ (третій) етап – усеукраїнський рівень + переможці закордонного округу + учні Українського фізико-математичного ліцею КНУ імені Тараса Шевченка.

Переможців Всеукраїнських учнівських конкурсів з навчальних предметів визначають в особистій або командній першості відповідно до правил (умов) їх проведення.

Основними завданнями учнівських олімпіад, турнірів, конкурсів з навчальних предметів, конкурсу-захисту
науково-дослідницьких робіт, олімпіад зі спеціальних дисциплін та конкурсів фахової майстерності є:

стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді;
виявлення, розвиток і реалізація здібностей обдарованих учнів, надання їм допомоги у виборі професії, залучення їх до навчання у закладах фахової передвищої, вищої освіти;
формування творчого покоління молодих науковців та практиків для різних галузей суспільного життя;
підвищення інтересу до поглибленого вивчення навчальних, спеціальних та фахових дисциплін, формування у колах учнівської молоді навичок дослідницької роботи;
популяризація досягнень науки, техніки та новітніх технологій;
залучення професорсько-викладацького складу, аспірантів, студентів закладів вищої освіти, працівників наукових установ до активної роботи з обдарованою учнівською молоддю;
формування команд для участі в міжнародних олімпіадах, конкурсах, турнірах тощо.

Інтелектуальні змагання з олімпіади Всеукраїнського рівня проводять відповідно до щорічних наказів і рекомендацій МОНУ.
Організатор – Мала академія України, регіональні відділення Академії.

04.09.2024 5

Усеукраїнські учнівські Інтернет-олімпіади

Мета Всеукраїнських учнівських Інтернет-олімпіад – створення умов для рівного доступу до участі у масових інтелектуальних змаганнях учнів/учениць загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів, що проживають і навчаються в сільській місцевості та населених пунктах, віддалених від навчальних та наукових центрів за допомогою використання передових інформаційних та телекомунікаційних технологій, зокрема, за допомогою передання інформації через мережу Інтернет, упровадження нових форм та методів пошуку обдарованих учнів та створення умов для розвитку їх здібностей.

Такі олімпіади проводять із математики, фізики, хімії, біології, географії, економіки, інформатики, інформаційних технологій.

Інтелектуальні онлайн-змагання Всеукраїнського рівня проводять відповідно до:

нормативно-правової бази Міністерства освіти і науки України (див. за покликанням: https://imzo.gov.ua/vseukrayinski-uchnivski-internet-olimpiadi/).

04.09.2024 4

3. Навчально-методичні рекомендації щодо виконання конкурсних завдань
з української мови та літератури

Керівником Усеукраїнських учнівських олімпіад, турнірів, конкурсів з навчальних предметів, конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт, олімпіад зі спеціальних дисциплін та конкурсів фахової майстерності (далі – олімпіади, турніри, конкурси) є МОН України.

Для організації та проведення олімпіад, турнірів і конкурсів МОНУ:

створює організаційні комітети,

призначає координаторів, експертів-консультантів,

формує журі для перевірки виконання завдань та оцінювання результатів.

Для складання завдань олімпіад, турнірів і конкурсів

голови журі та координатори відповідних змагань формують предметно-методичні комісії, до яких входять фахівці відповідної галузі, викладачі провідних ЗВО та вчителі-методисти. Члени предметно-методичної комісії забезпечують науковий рівень змісту завдань та їх нерозголошеність до моменту оприлюднення.

Надання підготовлених завдань будь-якій особі, яка не є членом предметно-методичної комісії, категорично забороняється.

На всіх етапах олімпіад, турнірів, конкурсів з навчальних предметів, олімпіад зі спеціальних дисциплін та конкурсів фахової майстерності комплекти завдань готуються окремо для кожного класу (курсу) та кожної професії.

Для консультацій щодо розв'язання спірних питань у роботі журі (правильність перевірки, об'єктивність оцінювання робіт, розгляд апеляцій, визначення переможців олімпіад, турнірів, конкурсів) наказом МОН призначаються експерти-консультанти (апеляційна комісія).

Завдання, задачі, тести для проведення олімпіад, турнірів, конкурсів готують предметно-методичні комісії, які очолює голова журі. Такі завдання є авторськими, укладеними з дотриманням принципів доброчесності.

За умови, що з відповідного навчального предмета (дисципліни, фаху) проводиться міжнародна олімпіада, конкурс або турнір завдання останнього етапу відповідної олімпіади, конкурсу, турніру готуються з урахуванням програми міжнародних змагань.

При виконанні завдань забороняється користуватися довідниками, словниками, таблицями, картами, обчислювальними засобами, електронним обладнанням, засобами комунікації (Інтернет, мобільні телефони тощо), крім засобів, що офіційно дозволені оргкомітетом та журі та затверджені протоколом.

ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬ ІІІ (ОБЛАСНОГО) ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ
З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

8 КЛАС	10 КЛАС
9 кЛАС	11 КЛАС

4. Навчально-методичні рекомендації щодо організації та проведення
інтелектуального марафону/турніру з української мови та літератури

olympiada

З метою виявлення і розвитку в учнів творчих здібностей, інтересу до наукової (науково-дослідницької) діяльності, сприяння професійній орієнтації школярів в Україні проводяться різноманітні інтелектуальні марафони/турніри на державному та регіональному рівнях.

Специфіка складання завдань для марафонів

В основу складання завдань для марафону/турніру покладено культурологічний підхід до оцінювання знань учнів, що враховує різний рівень підготовленості учнів та різноманітність їхніх схильностей та інтересів.

Більшість завдань марафону/турніру складена так, що для їх успішного розв’язання не потрібні знання, що виходять за межі шкільної погроми. Одні розраховані на загальну ерудицію учня, інші – потребують глибоких знань з окремої галузі.

Усі завдання повинні бути сформульовані чітко, лаконічно, з використанням відомих учням термінів і бути цікавими. Вони дають можливість використання стандартних знань у нестандартних ситуаціях.

Важливо, щоб завдання розрізнялися за рівнем складності. Обов’язкова наявність завдань, з якими впораються всі учні, і таких, з якими впораються лише одиниці. Цінність кожного завдання повинна бути визначена в тексті.

Виконання завдань обмежено часом, тому вони не повинні містити громіздких викладів. Цим же фактором зумовлена і кількість завдань. Дотримання цих правил полегшує перевірку робіт.

Усеукраїнський онлайн-турнір майбутніх журналістів

Зразок завдання

Відкритий марафон з української мови

Метою проведення щорічного конкурсу «Відкритий марафон з української мови» (далі – Марафон) є розвиток в учнівської та студентської молоді стійкої мотивації й свідомого прагнення до вивчення державної української мови.

Проводить Марафон Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти» за сприяння Асоціації інноваційної та цифрової освіти та компанії «UBOS.tech». До участі у Марафоні запрошуються учні 3–11 класів закладів загальної середньої освіти, учні закладів професійної (професійно-технічної) освіти, студенти закладів фахової передвищої та вищої освіти.

Участь у Марафоні є добровільною та безоплатною. Учасники Марафону несуть відповідальність за дотримання принципів академічної доброчесності.

intelektualnyi marafon

Марафон проходить на платформі з визначення рівня знань (https://www.aitest.in.ua/) у дистанційній формі в чотири етапи:

I етап – Культура слова. Лексикологія, фразеологія.
Зразки завдань І етапу Марафону за покликанням: https://drive.google.com/drive/folders/16zQIs5FoWKZA7ETi6yGTAh76Yd8gdlD0

II етап – Граматика. Синтаксис, морфологія, словотворення.
Зразки завдань ІІ етапу Марафону за покликанням: https://drive.google.com/drive/folders/1H_f9M9pxJ9XpVvglNbBjeEtL2LvXBTOm

III етап – Правопис. Орфографія, пунктуація, фонетика, орфоепія.
Зразки завдань ІІІ етапу Марафону за покликанням:https://drive.google.com/drive/folders/1Jk64lFlX0BuY3ehMXs9KNVO463GYpRx1

IV етап – Робота з текстом.
Зразки завдань ІV етапу Марафону за покликанням: https://drive.google.com/drive/folders/17vFw_x8q87xI2yoQLz6k5LOtILVLB6iq

intelektualnyi marafon

Результатом Марафону є сума балів за завдання всіх етапів, які пройшов учасник/учасниця. Призерами Марафону стають учасники/учасниці, які набрали найбільшу кількість балів у рейтинговому порядку та посіли 1–3 місця в кожній категорії Марафону. Призери Марафону отримують дипломи.
Учасники, які не посіли призові місця, але взяли участь у Марафоні, незалежно від кількості пройдених етапів отримують сертифікати.

ukrmova

Інший усеукраїнський захід – поетичний онлайн-марафон «Моя Україна» (див. за покликанням: http://obrii.org.ua/marathon).

Отже, інтелектуальні марафони й турніри можна розглядати як цікаві й ефективні форми позакласної та позашкільної роботи з різних навчальних дисциплін. Вони є перевіркою інтелекту, здатності до творчого мислення, рівня освіченості. Марафони й турніри сприятимуть виявленню інтересів учнів/учениць, установленню міжпредметних зв’язків, формуванню цілісної картини світу, умінню творчо використовувати знання в різноманітних ситуаціях; допоможе поставити всі шкільні дисципліни на один рівень.

Покликання на корисне джерело для додаткового ознайомлення:

Кавун Л. І. «Організація роботи з обдарованими дітьми у процесі експерементально-дослідницької роботи з власного педагогічного досвіду»
https://vseosvita.ua/library/embed/01009mfw-8789.docx.html

Матеріали підготувала

доктор філологічних наук, професор
кафедри сучасної української мови
Олена КУЛЬБАБСЬКА

Авторизуйтесь на сайті щоб мати можливість залишити коментар

СО_Лекція № 4. Олімпіади та інтелектуальні марафони з української мови та літератури як засоби розвитку діяльнісного потенціалу учнів

Рекомендована література

Навчальний