Сучасна ситуація підготовки філологів та реалії ринку праці істотно підвищують рівень вимог до майбутніх фахівців, а також змінюють зміст і структуру завдань, які студент повинен уміти розв’язувати самостійно. У цьому аспекті педагогічна ( виробнича) та асистентська практики студентів другого (магістрського) рівня вищої освіти є завершальним етапом у їх підготовці до педагогічної праці. Вона діагностує загальний рівень фахової, психолого-педагогічної та методичної компетентностей і зумовлює остаточне професійне самовизначення майбутнього педагога. Під час дистанційного навчання в закладах вищої освіти (ЗВО) й закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО) України важливо розпрацювати чітку дорожню карту, що дасть змогу філологам-випускникам раціонально й ефективно набути практичних навичок викладання української мови та літератури в різнотипних навчальних закладах.
ЧИТАЙ і ЗНАЙ! УСПІХІВ!